聾兒康復中的“三早”原則

            聾兒聽力語言康復及早的價值有兩點：其一：在發展的關鍵期內為聾兒全面康復和發展建立基礎，容易取得事半功倍的康復效果；其二，增加充分挖掘、利用聾兒個體殘余聽力和語言獲得的可能性。

            其實施的要點有三個方面：早期發現、早期矯治、早期教育，也有人解釋為早期發現和診斷、早期聽力補償和早期訓練，這就是目前我國對聽力語言障礙幼兒采取的一種干預措施，簡稱為“三早”原則。

            1.在聾兒發展關鍵期內進行基于聽力語言康復為主線的早期康復教育，可以充分挖掘聾兒的殘余聽力，并利用大腦言語中樞尚未完全定勢的條件，減輕聾兒的殘障程度，鞏固或重建聾兒的聽覺概念系統，形成從聽覺途徑接受信息、利用信息和習得語言的能力。這里最重要的是必須及早，在他們的殘余聽力和發音器官久置不用終致萎縮之前進行康復訓練。否則錯過時機，康復效果往往事倍功半。

            2.聾兒的早期干預也是對聾兒進行的早期教育。在他們發展的關鍵期內，給予各種有序的、良好的刺激，使得聾兒個體在獲得聽力語言康復的同時，也獲得了認知、社會性、個性情感、藝術表現和運動技能等各方面的全方位發展。研究表明，聾兒的聽力語言能力與其他方面的發展是互為支柱、相輔相成的。早期康復教育將為聾兒的發展奠定堅實的基礎，從而縮減與同齡健聽兒童的身心發展差距，使他們充滿發展自信，而不再是受人憐憫的殘疾者，成為能夠自食其力即將為社會做出創造和貢獻的真正的人。

            3.聽力語言早期教育將為聾兒創設和提供與人交往的機會和權利，促使他們早日“回歸主流”。孤獨寂寞隔絕于健聽兒童與成人世界的聾兒，也將有自己的同伴、活動、游戲，有學習聽與說的機會和別人分享交往快樂的權利，這將更加有利于聾兒面對一個健聽人的世界，有利于他們及早掌握交往與思維的工具。

            兒童聽力康復指導

            聽力障礙兒童的聽力康復訓練是指在盡早檢測聽力和配助聽器的條件下，充分利用聾兒的殘余聽力，在聽力學家、專業教師和家長的指導下，通過各種聲音刺激和反復的聽說練習、強化記憶，逐步形成和發展感知聲音、認識聲音、分析聲音、理解聲音的能力，特別是對語言的感知能力，建立聽覺概念，為聾兒利用口語交往打下基礎。

            聽力訓練并不能改變聽覺器官的病變，但能夠發展和利用聽覺的殘余功能，結合視覺、觸覺`感官功能，逐步學會與人交往。

            事實上，孩子能從助聽器得到多少幫助，取決于以下幾個因素：聽力損失的程度、開始配戴助聽器的年齡、堅持使用助聽器的程度以及戴上助聽器如何有效去學習聆聽聲音等。

            盡早配戴適宜的助聽器，充分利用殘余聽力，使聽覺功能的發展同聾兒的的心理、身體發展同步是非常重要的。

            1、必須配戴助聽器：

            2、提倡雙耳配戴助聽器：

             3、助聽器配戴的指導：讓聾兒盡快喜歡配戴助聽器、建立聽的習慣、定期檢查，保證助聽器的最佳效果