讓聆聽無(wú)處不在

我們常常把聽障兒童的助聽器比作近視人士的眼鏡。的確，助聽器或人工耳蝸像近視人士的眼鏡一樣重要。那么？想一想，近視人士都在什么情況下才摘掉眼鏡？睡覺(jué)時(shí)，不需要看東西的時(shí)候……同樣，聽障兒童的助聽設(shè)備何時(shí)摘取呢？睡著后，不需要聆聽的時(shí)候。

于是，對(duì)于聽障兒童，我們要求除睡著后摘取助聽設(shè)備，其他清醒狀態(tài)下是一定要戴著助聽設(shè)備的。但在與家長(zhǎng)溝通時(shí)常常發(fā)現(xiàn)有許多的家長(zhǎng)一準(zhǔn)備讓孩子睡覺(jué)就先把助聽器或人工耳蝸摘掉，讓孩子錯(cuò)失了許多聆聽的機(jī)會(huì)，也錯(cuò)失了許多與家長(zhǎng)交流的親子時(shí)光。這種現(xiàn)象在孩子身上也有反映，有的孩子中午休息一會(huì)，必須先讓老師把助聽器或耳蝸摘掉，這樣他才能安心睡覺(jué)。但往往該起床時(shí)，卻怎么也叫不醒，哭哭鬧鬧不愿起床。

我們正常人會(huì)在有許多的噪聲的環(huán)境中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，也會(huì)在別人的呼喚或鬧鈴中醒來(lái)。但對(duì)于聽障兒童，尤其是重度或極重度的孩子，摘了助聽設(shè)備后就生活在無(wú)聲的世界里，睡覺(jué)會(huì)沒(méi)有警覺(jué)，又無(wú)法或很難被喊醒。

針對(duì)這種種的現(xiàn)象，我要求家長(zhǎng)在家這樣做：每天讓孩子戴著助聽設(shè)備上床，給孩子講講睡前故事或聊聊天，等孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之后再將助聽設(shè)備摘掉。第二天讓孩子起床之前先將助聽設(shè)備戴上，再喊孩子起床。（當(dāng)然，一定要注意安全使用助聽設(shè)備，尤其是體佩式的耳蝸，注意言語(yǔ)處理器和導(dǎo)線的安全使用）

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，我常常聽到有家長(zhǎng)反饋：“老師，現(xiàn)在每天臨睡前都能和孩子進(jìn)行好多交流，孩子學(xué)了不少東西呢？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“每天，孩子都必須讓我講故事，他總是聽著聽著就睡著了。”還有的家長(zhǎng)反饋：“以前，早上叫寶貝起床是一件非常痛苦的事，他總是哭著鬧著往被窩里鉆，現(xiàn)在，我先給他戴上耳蝸，然后輕輕地在耳邊對(duì)他說(shuō)：寶貝，早上好，該起床嘍！美好的一天又來(lái)到了。小家伙就會(huì)趴到我的懷里撒嬌，親我，然后，就高高興興的起床了。”

我們還經(jīng)常聽到有的孩子想聽到大自然中的各種聲音，有時(shí)連洗澡都不摘助聽設(shè)備。有的公司也為家長(zhǎng)和孩子組織了如何讓孩子游泳時(shí)佩戴助聽設(shè)備的活動(dòng)。

當(dāng)然，對(duì)于一些佩戴助聽器，耳朵易發(fā)炎的孩子，以及初佩戴助聽設(shè)備的孩子，我們還是主張讓孩子慢慢地適應(yīng)，一天不能戴太長(zhǎng)時(shí)間的。

現(xiàn)在，我們面對(duì)的是孩子，他還不會(huì)保護(hù)自己的“小耳朵”。等他們長(zhǎng)大了，助聽設(shè)備將是他們不可或缺的伙伴，不管是上學(xué)、上班、休息、出差、坐火車、坐飛機(jī)，還是看電視、聊微信、聽音樂(lè)、唱KTV；不管是悅耳的音樂(lè)還是刺耳的噪音……有可能很多的孩子會(huì)24小時(shí)都佩戴著。

聆聽，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)；助聽設(shè)備就是我們可愛小寶貝的小耳朵，讓每一個(gè)寶貝都能聆聽到大自然中各種美妙的聲音是我們聽障兒童家長(zhǎng)和老師應(yīng)該做的。我們努力讓聆聽無(wú)處不在！