所謂歸屬感，指個體將自己歸屬于某一團體,并對其產生親切、自豪的情緒體驗。加強聾生的班級歸屬感、社會歸屬感的培養是教師、學校和全社會不可推卸的責任。

一、聾生對班級物質文化的滿意度

擁有一個潔凈的班級環境。教室的衛生是班級文化環境的基礎，是班級的形象，是文明高雅的標志。要注重培養聾生良好的公共衛生習慣，讓每個學生都感受到主人翁的責任感。

擁有一個和諧的班級軟環境。在教室布置中，應根據本班聾生的年齡特征和心理特征，發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括班級發展目標、班級文化宣傳內容等等。值得注意的是班級環境要經常更新以保持對學生的激勵作用。

二、聾生對班級的認同程度

聾生是否愿意把自己看成是班級的成員及班級社生活的組成部分，直接影響到其對班級的喜愛和依戀。應當注意培養聾生對班級的認同感。我們可通過角色互換，多讓聾生替別人想一想和親身體驗一下，從而改變對人、對事的片面看法；通過對班級、學校和社會出現的一些不良現象展開討論，透過輿論的導向作用，培養聾生辨別是非的能力和正確看待問題的能力；也可通過創造條件開展一些互助性的群體活動，讓聾生在活動中增進相互間的了解和友誼；同時在確立班級目標和開展各項活動時，也應考慮到聾生的身心發展目標的需要，使各類學生群體協調活動、共同發展等等。

三、聾生在班級內的相互關系

讓每個聾生感受到班級的溫暖，有利于形成班級的凝聚力和向心力。應通過榜樣激勵、形成互助小組、開展主題會及組織他們多參與班級活動等方式和方法，教育他們多為別人著想，要先人后己，克己奉公，團結協作；作為教師也應從學習、生活等方面多關心、愛護和尊重聾生，不僅讓聾生感受到同學間的關心，而且感受到師生間的關愛，真正體會到班級這個大家庭的溫暖。

四、聾生對班級活動的參與及責任感的建立

在班級管理上采取“輪流值班制”。每天一個值班班長負責每天檢查衛生，管理學生的紀律，有事及時向值班老師匯報；有什么活動則由當天的值班班長負責。這樣一來，每個學生都有鍛煉的機會，每個學生都有責任感。

引導聾生參加各種各樣的集體活動，在活動中培養聾生對集體的責任感。所有的事情，盡量讓學生自己去做，在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。例如讓學生自己去領書，發書；自己排座、自己排隊、自己選班委等；平時的很多活動比如班會、團支部會等都讓學生自己主持； 每月都要組織一次文體活動，比如乒乓球比賽、籃球比賽、風箏比賽、小型演唱會、演講比賽等。上海助聽器m.655dy.com