聽覺對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)

聽覺對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是有一定規(guī)律的。可以分為聽覺察知，聽覺注意，聽覺定向，聽覺辨別，聽覺記憶，聽覺選擇和聽覺反饋，最后形成聽覺概念，對(duì)聲音信息做出正確的反應(yīng)，這幾個(gè)階段是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。
　　1，聽覺察知：就是判斷聲音的有無，是人耳對(duì)不同頻率，不是音強(qiáng)，不同音色聲音的感受能力。
　　2，聽覺注意：是一種與聽覺有關(guān)的心理活動(dòng)，是人們?yōu)榱藵M足某種心理需要而對(duì)聲音傾注，聆聽的活動(dòng)，它建立在聽覺察知的基礎(chǔ)之上，并且這種聲音對(duì)聽者還是具有某種程度的意義，才會(huì)產(chǎn)生聽覺注意。聽障兒童因?yàn)閷?duì)聲音知之甚少，而且缺乏對(duì)聲音意義的認(rèn)識(shí)，因此常常是聽而不聞，需要訓(xùn)練者將聲音與其意義聯(lián)系起來，有意識(shí)地培養(yǎng)他們聆聽的興趣和習(xí)慣。
　　3，聽覺定向：就是辨別聲音的方向，即尋找聲源的一種能力，雙耳聽力的存在聽聽覺定向有很大作用。這種能力需要建立在聽覺感知和聽覺注意的基礎(chǔ)之上。
　　4，聽覺識(shí)別：是區(qū)別聲音異同的一種能力。它需要有關(guān)感官的參與和大腦分析綜合作用的參與。聽障兒童聽覺識(shí)別能力的提高，有賴于聽覺察知，注意，定向等能力的培養(yǎng)，有利于豐富聽障兒童的聽覺經(jīng)驗(yàn)。幫助聽障兒童學(xué)會(huì)把生活中不同的聲音及其代表的不同的事物聯(lián)系起來，建立的聽覺不同表象，是培養(yǎng)聽覺識(shí)別能力的基本任務(wù)。
　　5，聽覺記憶：是在辨別聲音的基礎(chǔ)上，聲音信號(hào)在大腦中的儲(chǔ)存。
　　6，聽覺選擇：是在兩種以上的聲音中，或者在噪音環(huán)境中選擇性聽取自己需要的，或感興趣的，有吸引力的聲音的一種能力。
　　7，聽覺反饋：是人們聽到聲音或語言后出現(xiàn)的一種自我調(diào)節(jié)反應(yīng)，例如：在聲音環(huán)境中提高嗓門說話模仿發(fā)音時(shí)，不斷通過聽覺反饋?zhàn)晕艺{(diào)節(jié)，直好準(zhǔn)確無誤地發(fā)音為止。聽障兒童聽覺反饋對(duì)于學(xué)習(xí)有聲語言，克服言語發(fā)音不清等具有極為重要的作用。
　　8，聽覺概念：是在以上各個(gè)階段熟練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大腦的思維活動(dòng)，對(duì)聲音信號(hào)所反映出的事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

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