聽(tīng)障兒童五大領(lǐng)域

一、聽(tīng)能

聽(tīng)能狀況之優(yōu)劣，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況影響很大，故培養(yǎng)孩童傾聽(tīng)之習(xí)慣是非常重要的。在聽(tīng)能部分會(huì)加強(qiáng)增進(jìn)聽(tīng)能技巧之訓(xùn)練，包括林氏六音之察覺(jué)與辨識(shí)、聽(tīng)辨片語(yǔ)中之字詞、聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)描述、辨識(shí)子音之特性、辨識(shí)兒歌及童謠、能聽(tīng)錄音帶的指示及故事、能在吵雜之環(huán)境中傾聽(tīng)、進(jìn)而能在團(tuán)體對(duì)話(huà)中傾聽(tīng)。

二、說(shuō)話(huà)

為了使孩童的語(yǔ)音更趨精準(zhǔn)，以達(dá)到和他人溝通無(wú)礙，故此部分會(huì)著重在以下幾點(diǎn)：
1.超語(yǔ)段的練習(xí)，包括聲音的大小、高低、長(zhǎng)短之變化。
2.由易到難各階段聲母及韻母之發(fā)音練習(xí)，也練習(xí)各種聲母、韻母正確發(fā)音。
3.結(jié)合各種聲母及韻母做練習(xí)。
4.最終帶到有意義的詞匯及句子中練習(xí)。

三、語(yǔ)言

經(jīng)由單字的重復(fù)、詞匯的運(yùn)用到詞句的組合，讓孩子在自然、有意義的情境中進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。其中包括名詞、動(dòng)詞、代名詞、介詞、形容詞、副詞和連接詞等各項(xiàng)詞性之運(yùn)用及問(wèn)句的練習(xí)。重點(diǎn)是增加詞匯及句型的多樣化，以增進(jìn)其表達(dá)能力。

四、認(rèn)知

聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法處理強(qiáng)調(diào)聽(tīng)與說(shuō)之外，亦重視孩童之認(rèn)知發(fā)展。孩子之年紀(jì)不同，認(rèn)知發(fā)展也會(huì)有所不同，教師應(yīng)該依據(jù)孩童之年紀(jì)及程度，循序漸進(jìn)給予認(rèn)知目標(biāo)，并融入聽(tīng)能及語(yǔ)言目標(biāo)。讓孩子在聽(tīng)能、說(shuō)話(huà)、語(yǔ)言、認(rèn)知及溝通各方面能均衡發(fā)展。

五、溝通

主要是依靠孩童之需要，練習(xí)各項(xiàng)溝通及社交技巧，讓聽(tīng)損孩童能具備與他人溝通之能力，進(jìn)而能更有自信的與他人互動(dòng)。